饶阳个人注册商标有哪些技巧？

在先使用权人的在先使用权保护是商标权人的商标专用权保护的例外，即是合理地对商标专用权的限制，其保护的只是在先使用人既存的商标利益，商标权的增量利益应该属于专用权人的商标在先使用权人的在先使用权保护是商标权人的商标专用权保护的例外，即是合理地对商标专用权的限制，其保护的只是在先使用人既存的商标利益，商标权的增量利益应该属于专用权人的，即在整个商标专用权的利益中划出一块在先使用权人原来既存的那部分利益，这样使用范围的限制可从以下几方面考虑：

一是只能在原来的商品或服务上使用，不得扩大使用的类别和范围，比如，扩大使用在类似的商品和服务上。

二是不得改变原来使用的商标的图形、文字、色彩、结构、书写方式等内容，但以同他人注册商标相区别为目的而进行的改变除外。

三是商标先用人只能在原有生产规模和销售区域内使用，不可进一步拓展市场规模和使用地域，从而挤压并侵占商标权人的市场利益。对于构成商标在先使用权与注册商标专用权冲突的，如果通过添加识别标志而不致混淆时，则不构成商标权利冲突了，此时在先使用权人可以不受原使用范围继续使用的约束，所以，相同或者近似的商标在先使用权人在不使消费者产生混淆的情况下，不必过分担心自己的业务发展会受到他人注册商标的致命约束。

对于公司的核心商标而言，尤其如此。从防御性的角度，在指定衡水商标注册使用的商品时，核心商标注册需要占据的势力范围，商标注册至少可以包括六个层级：

1、商标注册第一层级应当覆盖公司的现有业务范围比如做网络游戏的公司，不能仅仅把商标注册在第9类的“计算机游戏软件”商品上，还要注册在第41类的“在线游戏”服务上。

2、商标注册第二层级应当囊括公司未来可能发展的业务范围这需要前瞻性地考量公司的业务发展战略规划。否则，等到公司发展出新的业务，并且希望继续沿用已有商标时，商标注册该商标在新业务涉及的商品上可能已经被人家抢先注册了。

3、商标注册第三层级可以延伸到业务上可能产生混淆的商品项目强生公司曾经指控圣芳公司的“采乐”洗发水产品与其旗下杨森的“采乐”洗剂容易引起误导，但是最高人民法院并没有认同强生的意见。商标注册如果当初强生在洗发水上注册了采乐商标，这场耗时极久的官司或许可以免去。当然，很多时候只有回头看时，才会意识到当初的疏忽。

4、商标注册第四层级是商标标识本身可能应用的领域这需要从商标标识本身的形象或内涵去思考：它适合用在哪些领域？对于打算从事衍生品授权的动漫或游戏行业，这种思考尤其重要。比如游戏商标“泡泡堂”，除了在服装、文具、玩具、图书等常见衍生商品上应该注册以外，用在袋泡茶叶商品、中药饮片，甚至咖啡厅、洗浴中心似乎也颇为贴切。当然，这个层级的防御最不好琢磨，可能只有当你看到别人在某些领域发掘出该商标的利用前景时，你才忽然觉得在这些商品上注册其实很不错。

5、商标注册第五层级则是不利于公司商标声誉或形象的商品在很多注标人特别偏好卫生巾、避孕套之类商品的背景下，这种考量尤其必要，商标注册以防“伊利”马桶的类似事件重出江湖。

6、商标注册最后一个层级就是所有公司不想别人碰自己商标的领域有的公司不惜重金在45个类别商品上全部商标注册，因为即使是驰名商标，也很难保证能够在所有类别拦住别人的商标注册。当然，商标注册这么大包大揽，是需要真金白银的。不是每个商标，包括核心商标，都需要这么强势的防御注册策略。商标注册我们仍然强调要量力而行，量体裁衣。尤其要注意的是，商标注册在指定的商品（或服务）上连续三年不使用还有被撤销的风险。

因中国文字丰富多彩，书写风格千姿百态，行、草、隶、楷书等变化繁多，同一个字，简笔，繁笔字外观相差甚远。因此，注册什么字体就应当使用什么样的字体，这是商标管理中一贯坚持的原则。但在商标管理中，对于变化不大的改动（如：注册的是手写体，而在使用时为印刷体；注册的是楷体，在使用时是黑体）。一般可以维护商标专用权；但是衡水商标注册人还是将使用的字体形式重新注册为好。

前几天，重庆的一位大学教师，被称为专利权人，在网上被授予30万元的现金奖励新闻。故事的主人公是一位名叫郑和的大学老师。自从2012年以来，他在研究第一项小发明之后已经申请了32项专利。不要低估了专利持有人的名字。这不仅使郑成为一名受欢迎的师生，也引起了地方政府部门的重视。他们拨出专项资金帮助大学教师进行研发和申请专利。大学教师申请专利不仅可以提高他们的个人声誉，而且在职称评估中成为奖金。它还能激发周围学生进行发明创造的积极性，为实现建设强大的知识产权国家的目标提供新的动力。

俗话说，削尖不是一个错误。申请专利前做好准备是非常必要的，高校教师申请专利的准备工作可以分为三个步骤。

第一步是专利检索。大学教师在申请发明专利之前需要先查找专利。检索的目的是为了了解该领域的市场状况和技术发展状况，从而确保其发明的新颖性。NS和创作，并且与应用程序的存在没有冲突。

第二步是确定专利申请的所有权，根据我国的实际情况，许多高校教师的发明创造都是利用高校的资源完成的，大部分属于职务发明创造。发明创造的专利申请权属于高校，申请者栏目应当作为某高校填写。当然，高校教师的发明创造也属于非服务性发明，此时的大学教学她必须了解学校教师申请专利的有关规定，然后准备专利申请。

第三步是起草技术规范。无论是高校教师亲自申请专利，还是委托有专利局记录的机构申请专利，都需要技术规范。因为技术规范是撰写专利申请书的重要依据。制作材料，影响专利保护范围。

技术规范应当包括发明创造的名称、发明创造的技术领域、与发明创造有关的现有技术、发明创造的内容、附图及其说明、以及最佳实现方法。

准备工作结束后，骡子就是拔马的马。大学教师应该申请什么样的专利来发明创造他如何利用最短的时间使他的发明和创造享受国家的保护。

首先，高校教师申请发明创造的专利种类主要取决于教师所拥有的发明创造种类。我国专利法所称发明可以分为产品发明和方法发明；实用模式。l指产品形状、结构或组合的新实用技术方案；外观设计是指产品的形状、图案或组合以及颜色、形状和图案组合所创造的财富。应用程序。

如果老师的发明是一种产品或方法可以用来申请发明专利，如果是一种美观且适合工业应用的新型设计，则可以申请设计专利。中国软件代理公司，大学教师在申请专利，特别是产品专利时，会建议同时申请实用新型专利和发明专利的双重申报。第一次让他们的发明享受国家法律的保护。

专利申请不像注册商标那么容易。只需要缴纳注册费，在专利申请、审查、授权和授权阶段就会产生一系列的费用，特别是专利授权后，年费逐年增加。大学教师必须考虑。

你知道有一种方法可以减慢申请费。当个人的年收入不超过25000元或资金有限时，国有机构（学院、大学、科研院所）可以申请减免学费，但并不是所有的费用都可以申请减免。在。申请减免的费用包括申请专利费、发明专利实质审查费和赠款后三年的年费，高校教师可以根据自己的实际情况申请减免学费。吃了申请的理由，省钱。